Zorg ervoor dat schoolbesturen ondersteunende partners voor leerkrachten worden.

Schoolbesturen hebben een specifieke rol en dienen m.i. daarom ook complementair competent en intergenerationeel evenwichtig te zijn samengesteld zodat een kritisch- constructieve dialoog met directie en leerkrachten verzekerd is. In de praktijk blijkt dit vaak niet het geval, waardoor schoolbesturen een rem op innovatie kunnen betekenen, de inbreng van 'mensen in het veld' onvoldoende naar waarde schatten en onvoldoende voeling hebben met het pedagogische project en de realiteit van een school, met negatieve impact op besluitvorming. Waarom wordt de samenstelling van schoolbesturen niet getoetst aan de criteria die vb gelden voor vzw 's in het kader van 'good governance'? Minstens evenveel m/v/x, specifieke complementaire competenties (financieel management, hr, recht, facilitair beheer, pedagogische ervaring, communicatie en netwerkcapaciteit, fondsenwerving etc), een bescheiden onkostenvergoeding, intergenerationeel samengesteld (mogelijk vanaf 18 jaar, en met een max van 75 jaar) en met max termijnen voor mandaten (max 2x4?) om vernieuwing te verzekeren. Ik ben ervan overtuigd dat, met een beetje zoeken, alle profielen gevonden kunnen worden om overal een dynamisch en betrokken schoolbestuur samen te stellen, een constructieve partner voor directie en leerkrachten.