Scholen met bepaalde expertise ipv inclusieve scholen

Totaal inclusief onderwijs is weinig realistisch en zorgt ervoor dat de leer- en werkplek voor de leerkracht een te grote uitdaging is.

Een meer haalbare oplossing voor het streven naar meer inclusieve scholen of scholen met samen-naar-school-klassen is het veranderen van reguliere scholen naar scholen met één bepaalde expertise, expertise rond een bepaalde SOB (waaronder hoogbegaafdheid, anderstaligen, leerstoornissen, autisme, ...).

Naargelang de grootte van de school, naargelang de context en in samenspraak met scholen uit de buurt, kiest de school voor één of meerdere bepaalde specifieke onderwijsbehoeften waarin ze zich verdiepen.

Leerlingen met die specifieke onderwijsbehoefte zullen op die bepaalde school dus meer onderwijs op maat kunnen krijgen, ofwel in de reguliere klassen, ofwel in samen-naar-school-klassen.

Voordelen:

• de scholen moeten zich niet specialiseren in 1001 verschillende SOB wat de druk op de school en de leerkrachten verlaagt,
• door de specialisatie op school is er meer kans op inclusie in de klas,
• leerlingen met SOB gaan naar een reguliere school,
• leerlingen met SOB zullen dichterbij in omgeving naar school kunnen,
• de school kan ervaringen uitdelen met gelijkaardige expertise-scholen,
• de school kan hulp vragen aan scholen met een andere expertise voor SOB-leerlingen op hun school waar ze niet in gespecialiseerd zijn,
• op elke school kan er extra ondersteuning zijn op maat van de gekozen expertise

Dit wil wel niet zeggen dat de scholen leerlingen met andere SOB niet meer aanvaarden. Want door goed onderwijs te geven, zullen sowieso veel leerlingen gewoon les kunnen volgen in de reguliere klassen.

Het buitengewoon onderwijs blijft bestaan voor leerlingen die niet kunnen aansluiten in een reguliere school.