Samen professionaliseren: springplank voor omgaan met diversiteit en inclusie

Als we geloven in het potentieel van elke leerling om te leren, is het cruciaal dat ook elke leerkracht gelooft in het leerpotentieel van zichzelf en van collega-onderwijsprofessionals in en rondom de school. Scholen vragen bijkomende mogelijkheden om onderwijs flexibeler te organiseren. Zo kunnen ze structureel tijd vrijmaken om samen te professionaliseren. Dat vraagt veel meer dan een paar halve pedagogische studiedagen of een beperkt nascholingsbudget per personeelslid per jaar. Het omvat je noden durven delen met collega's, regelmatig samenkomen om expertise en ervaringen uit te wisselen in een leergemeenschap of lerend netwerk, bij elkaar observeren om te leren, video- en andere beeldcoaching benutten, intervisie volgen, intensieve training of een vormingstraject op maat van eigen vragen... Eén hefboom is de stem van leerlingen en hun ouders betrekken, hoe divers ze ook zijn. Een tweede is constructief samenwerken met diverse schoolinterne en schoolexterne ondersteuners en begeleiders. Krachtige tools vanuit praktijkgericht onderzoek i.s.m. hogeschooldocenten en studenten helpen deze professionele dialoog op gang brengen, zie bijvoorbeeld http://gespreksstarters.potentialtoteach.be of https://www.ondersteuninginhetkwadraat.be. Samen maak je zo werk van kwaliteitsvol onderwijzen en opleiden.