Overleg en nascholing zonder "extra".

Als er niet gedacht wordt in uren van 50 minuten en inderdaad iedereen van maandagochtend tot vrijdagavond werkt, komt er ruimte om alles wat erbij hoort ook gestructureerd en efficiënt aan te pakken. Ook hoeft onderwijs zich niet af te spelen binnen de school, zo kan iedereen werken vanwaar het het best past. Als je daarbij goed overdenkt hoe je de lesuren organiseert, met hoeveel collega's dan neem je een aantal zaken samen: nadenken over werk-en organisatievormen, leren van en bij elkaar, kritisch kijken naar elkaars praktijk en ondervinden waar er professionaliseringen nodig zijn. Inzetten op elkaars sterktes: conceptbedenkers, ontwerpers, uitvoerders en ondersteuners zorgt ook voor een boost in efficiëntie.

Ooit was er een onderwijsminister die ervoor opteerde om in het onderwijs een 38-urenweek in te schakelen zoals in andere sectoren op bachelorniveau. Wetende dat ik na 35 jaar lesgeven nog altijd voor een lestijd effectief lesgeven, minstens 1 uur voorbereiding/opzoekingswerk/kopieerwerk,... heb en achteraf nog 1 uur correctie/evaluatie/dossiers/verslagen opmaken heb, dan is de rekensom snel gemaakt: 38 uren delen door 3 (1-1-1) en je komt aan 13 effectieve uren om les te geven (zo'n 15 à 16 lestijden van 50') i.p.v. de huidige 24 lestijden + 2,5 gratis plagelestijden + alle voorbereidingen/verbeteringen/bewakingen/werkgroepen, ... Dat zou pas een echte werkdrukverlaging zijn! Vakanties en verlof dan ook zoals in de privé (4 weken zomer + 2 weken kerst + ...) Maar dan heb je bijna 2 fulltime leerkrachten nodig om een klasgroep te runnen ;)

Ik ben het idee van structureel woensdagnamiddag voorzien voor overleg, navorming en personeelsvergaderingen wel genegen. Zo kan elke leerkracht groeien, en niet alleen de meest gemotiveerden. Onderwijs in deze tijd, waar alles snel verandert, heeft veel meer nood aan professioneel overleg.

Moeilijk in te richten. 1) Eerste week van juli altijd gaan werken, doe ik al. Vaak ook al eerder dan de laatste van augustus. Gaan we dan ook zeggen: dit moet en meer mag niet of kan niet? 2) Spoedvergadering gaan meestal door in speeltijden of pauzes. Reguliere vergaderingen vanaf 16.30 want ervoor zijn heel wat collega’s rijen aan het doen en die zijn dan nipt op tijd terug. Ze duren dan tot 18u. 3) Alle werk op school, ik vrees dat er bedjes zullen moeten geplaatst worden voor sommigen. Er zijn periodes waar je het werk niet af krijgt als je die uren zou afbakenen. Ook na dat bepaalde uur hebben mensen verplichten zoals kinderen, mantelzorg, boodschappen doen etc... het werk volledig op school achterlaten is dus niet echt een optie. 4) Als al die extra zaken doorgaan tijdens de lesuren, wie zal de kinderen opvangen? Wat zal de bevolking daarvan vinden? Wij zijn nu al zo graag gezien. 🥴 5) Volgens een studie werken leerkrachten per week 40 uren, soms meer. Ondanks dat we in een vreemd stelsel zitten van 24 uren weet ik niet hoe ze daaraan komen want als je de lesuren optelt zit je al boven de 24. Andere ambten soms 36, terwijl iedereen quasi dezelfde werkuren heeft Niet evident om vb te gaan verdelen over verschillende scholen enz... dus heel dat systeem is een vreemd ding.

Ik weet niet meteen of de 40-urenweek invoeren dé oplossing is. Maar feit blijft wel dat een hoop extra's inderdaad "ineens" op de planning komen en dat deeltijdsen en halftijdsen vaak maar evenveel van die extra's als hun voltijdse collega's. Op z'n minst zouden vergaderingen, opendeurdagen, leerlingenbesprekingen, oudercontacten, klassenraden, bijscholingen e.d. als "uren" mogen tellen zoals dit ook in veel andere sectoren geldt.