Meer waardering vanuit de maatschappij

De 9-to-5 jobs zijn in vele sectoren niet langer de norm (wel globale arbeidstijden op weekniveau en concrete prestaties) . Van werknemers wordt grote flexibiliteit gevraagd en in ruil wordt ook steeds meer flexibiliteit/autonomie gegeven om het werk in te plannen en op een locatie naar keuze (voor zover mogelijk) uit te voeren. Het klopt dat goede leerkrachten tijdens het schooljaar vele uren maken, ook op avonden en in weekends. Die intense periodes worden m.i. geheel terecht gecompenseerd in de schoolvakanties, die in de praktijk korter zijn dan in theorie want ook in deze periodes wordt er voorbereid en gepland...door de gedreven goede leerkrachten. Dat mag terecht in beeld gebracht worden in bv een format 'een schoolweek uit het leven van leerkracht x'. Meer positieve voorbeelden in de media, jazeker. Ik vrees evenwel dat de publieke opinie nog steeds vaak gevoed wordt door persoonlijke en concrete ervaringen met de 'mindere' leerkracht (of 'mindere directie') die ze kennen in de klassen van hun kind, pleegkind, kleinkind, neefje, nichtje, buurmeisje, buurjongen,...maak er dus tegelijk werk van om die negatieve elementen uit de leraarskamer, de klas en de school te weren want ze bezoedelen het imago van de goede leerkracht. In ruimer kader betekent dit dus ook diepgaande structurele hervormingen (leraarsopleiding, personeelsbeleid, loopbaanplanning, statuut, ...) zonder taboes bespreken en op korte termijn positieve veranderingen neerzetten.

Maak het zoals een andere job. Werken van 8u30 tot 16 u . Alles op school en nies meer thuis.